尾木直樹氏の<道徳教育>に対する心配。 =NHK第1(4月25日放送)<クローズ・アップ現代>より= この放送で、尾木直樹氏が述べられた見解、心配は、先生方が道徳の授業を進める時に、非常に示唆の富む貴重なものである、と私は感じました。 ぜひ参考にして頂きたいと思い投稿いたしま... 続きをみる
2018年4月のブログ記事
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道徳科の評価(その3)=NHK「クローズ・アップ現代」より。。
道徳科の評価(その3)・最後・ =NHK「クローズ・アップ現代」より= NHK第1「クローズ・アップ現代」(H30-4-23、22:00~ 22:25、放送)は、道徳教育全般と道徳の評価について、文科省の見解を問い、回答を得ました。 その文科省の見解は、先生方が<授業の進め方... 続きをみる
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道徳科の評価(その2) =朝日新聞の調査結果を読んで= 朝日新聞(H30年4月1日、朝刊)に、道徳科の評価についての次のような二つのアンケートの結果が掲載されました。 お読みになりまし... 続きをみる
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<前置き> 今年度より、小学校では道徳科が正科となりその実行が文科省より義務付けられました。 貴校では、既に道徳科の授業が開始されたものと思われます。 *道徳の授業は、問題なく順調に進みそうでしょうか? *貴校としての、また、担任間の意思統一について、話し合われたでしょうか? *先生ご自身の授業計... 続きをみる
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教師に求められる人間的能力(資質)・・まとめ(3) 最後 数回にわたり、私が考える<教師に求められる人間的能力(資質)>(投稿日、3月26日~4月16日)の要点をまとめています。 今回は、その第3回目(... 続きをみる
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教師に求められる人間的能力(資質)・・まとめ(1) 今回から数回、私が考える<教師に求められる人間的能力(資質)>(投稿日、3月26日~4月16日)の要点をまとめてみたいと思います。 私の教育論(仮説)においては、教育の目的は、ただひとつ、【生徒の人格養成】です。知識教育は、その... 続きをみる
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教師に求められる人間的能力(6) <先生が自分の性格を認識する洞察力> ・・= 自己概念テスト結果の分析(15)=
教師に求められる人間的能力(6) <先生が自分の性格を認識する洞察力> = 自己概念テスト結果の分析(15)= (18)私は、生徒に、不満を感じる。 (1)「私は、生徒に、しばしば、不満を感じる」。 生徒のどのような言動に、不満を感じるのでし... 続きをみる
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教師に求められる人間的能力(6) <先生が自分の性格を認識する洞察力> ・・= 自己概念テスト結果の分析(14)=
教師に求められる人間的能力(6) <先生が自分の性格を認識する洞察力> = 自己概念テスト結果の分析(14)= (17)私は、生徒を、注意する。 M先生と、Wさんが話し合っています。 W「M先生は、<+2>ですか?」 M先生「そうです。年中、注意します」 W「<そん... 続きをみる
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教師に求められる人間的能力(6) <先生が自分の性格を認識する洞察力> ・・= 自己概念テスト結果の分析(13)=
教師に求められる人間的能力(6) <先生が自分の性格を認識する洞察力> = 自己概念テスト結果の分析(13)= (16)私は、生徒を、怒る(つづき)。 A先生と、Bさんの話し合いは、まだ続いています。 B「先週、A先生とお話し合いをしてから、1週間が経ちました... 続きをみる
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教師に求められる人間的能力(6) <先生が自分の性格を認識する洞察力> ・・= 自己概念テスト結果の分析(12)=
教師に求められる人間的能力(6) <先生が自分の性格を認識する洞察力> = 自己概念テスト結果の分析(12)= (16)私は、生徒を、怒る。 B「A先生は、生徒たちを怒ることが,多いのですか?」 A先生「そうです。私は、すぐ、生徒を怒るのです!」 B「ど... 続きをみる
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教師に求められる人間的能力(6) <先生が自分の性格を認識する洞察力> = 自己概念テスト結果の分析(11)=
教師に求められる人間的能力(6) <先生が自分の性格を認識する洞察力> = 自己概念テスト結果の分析(11)= 今回は、前回の(16)を引き続き検討します。 (1... 続きをみる
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教師に求められる人間的能力(6)・<先生自身の性格を認識する洞察力>・ = 自己概念テスト結果の分析(10)=
教師に求められる人間的能力(6) <先生が自分の性格を認識する洞察力> = 自己概念テスト結果の分析(10)= (15)私は、生徒に、礼儀を守らせようとする。 わたし「あなたは、生徒に、礼儀を守らせようと努力しておら... 続きをみる
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教師に求められる人間的能力(6)・<先生自身の性格を認識する洞察力>・ = 自己概念テスト結果の分析(9)=
教師に求められる人間的能力(6) <先生が自分の性格を認識する洞察力> = 自己概念テスト結果の分析(9)= (13)私は、生徒に「善いこと、悪い事」を 教えようとする。 *プラス側のあなたは、この教育方針に賛成した訳です。 では、あなたにお聞きしたいと思... 続きをみる
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教師に求められる人間的能力(6)・<先生自身の性格を認識する洞察力>・ = 自己概念テスト結果の分析(8)=
教師に求められる人間的能力(6) <先生自身の性格を認識する洞察力> = 自己概念テスト結果の分析(8)= (12)項・「私は,生徒に『その時、その時の、私の気持・願い』を、伝えようとする」。 <生徒の人格養成> は、<先生と生徒>の<対話の場>で、<先生と生徒の、心... 続きをみる
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一日・一言(その55)・・<先生自身の性格を認識する洞察力>・ = 自己概念テスト結果の分析(7)=
<教師に求められる人間的能力>を、一日、一回ずつ、延べています。 「教師は、こうあって欲しい」と言う私の願いです。 この願いは、私の80年の人経験から生まれた仮説です。 (先生方向けに書かれていますが、すべての人にも適用できると思います)。 あなたの確認をよろしくお願い致します。 ... 続きをみる
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一日・一言(その54)・・<先生自身の性格を認識する洞察力>・ = 自己概念テスト結果の分析(6)=
<教師に求められる人間的能力>を、一日、一回ずつ、延べています。 「教師は、こうあって欲しい」と言う私の願いです。 この願いは、私の80年の人経験から生まれた仮説です。 (先生方向けに書かれていますが、すべての人にも適用できると思います)。 あなたの確認をよろしくお願い致します。 一... 続きをみる
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一日・一言(その53)・・ 教師に求められる人間的能力(5)・・ = 自己概念テスト結果の分析(5)
<教師に求められる人間的能力>を、一日、一回ずつ、延べています。 「教師は、こうあって欲しい」と言う私の願いです。 この願いは、私の80年の人経験から生まれた仮説です。 (先生方向けに書かれていますが、すべての人にも適用できると思います)。 あなたの確認をよろしくお願い致します。 ... 続きをみる