共育学(第2３回）

2020/11/13 17:20

教師以外の皆さんへ。
私の記事は教師の皆さんを対象にして書かれています。
しかし教師以外の皆さんにも、ぜひお読み頂きたいと願っています。
何かの参考になるのでは、と考えているのですが、いかがでしょうか？

　　　　共育学(第2３回）
　　　　　＝自己概念テスト結果の検討（その１２）＝

　　　　　　　　　　　　　　　　私は、どんな人？

教師の皆さん。
前回に引き続き、あなたが試みた＜自己概念テスト結果＞を、あなたなりに検討、分析をして下さい。
以下に述べるのは、私なりの検討、分析です。参考にして頂ければ有りがたく思います。

　　＜自己概念テスト結果＞の検討（その１２）

（１）～（1３）・・・すでに検討済みです。
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今回は、（１４）からです。

（１４）私は、生徒に、礼儀･作法を守らせようとする。
先生と私が、話し合っています。

私「あなたは、生徒に、礼儀を守らせようと努力しておられるわけですね？」

先生「そうです」

私「なぜ、生徒に礼儀（挨拶、お礼などの社交辞令）を守らせようとするのです
か？」

先生「社会に出てから、礼儀作法が守れるようにするためには、子供の頃から、挨拶、
お礼などが、キチンと言えるように、しつけておくことが大切だと考えるからです」

私「なるほど。では、あなたが試みている＜しつけ指導＞は、成功していますか？」

先生「それが、実は、なかなかうまくいかないのです。例えば、朝、私が、生徒に、
『おはよう』と声を掛けた時には、大部分の生徒が、『お早う』と返事をするのです。
ところが、朝の会や、さよならの会など、大人の人に会ったら、挨拶をしなさい、と教
えているのですが、これを実行しません」

私「全員の生徒に、実行させる事が、あなたの目標ですか？」

先生「そうです。毎日、私は、努力して、指導しているのですが、うまくいきません」

私「あなたは、努力を続ければ、そのうち、成功すると思いますか？」

先生「ところが、そうは思えないのです」

私「ある目標・方針を実現するために、ある期間、何度も試みたけれど、上手くいかな
かった、これからも成功しそうもない、と思えるのに、＜その目標・方針に、しがみついている事＞は賢明ではない、私は思います。
先生の大切な時間とエネルギーが失われてしまうからです。
では、どうするか！
＜その目標･方針を、思い切って、中止すること＞。
そして、＜他の、もっと大事な目標＞に、切り変える事。
先生の大切な時間とエネルギーを有効に使うために！
この時、＜思い切って中止すること＞が、何か悪い事でもするような、後ろめたいような気分になりませんか？　
そんな気分になるのは、多分「途中で止める事は、良くないことだ」と言う偏見が、私
達の頭にあるからではないでしょうか？　
しかし、よく考えてみると、＜中止すること＞、＜失敗する事＞は、決して悪い事では
ありません。
良いも悪いもありません。
むしろ、あなたが、自分の失敗を、次へのエネルギーにすることが、大切なのではない
でしょうか？
失敗して、下向きになってしまうか、上向きにするかは、あなた次第ではないでしょう
か？
少し、横道に入りました。
とにかく＜実際に、いろいろ、やってみたが、出来なかった＞と言う事実を，はっきり認めることこそが、重要なのではないでしょうか」
しつけ指導だけでなく、どんな場合でも、このように（上記のように）＜現実を認めること＞によって問題を解決する事が賢明だ、と私は考えています。
しかし、これは、誰にとっても、実行がとても難しいことです。
それは＜上手くいかなかった、失敗した、と言う現実を認めること＞が、なかなか出来ないからではないでしょうか？」。
　
先生「あなたの意見を聞いて、今、私は、随分、自分が、無理な事をやろうとして、がんばっていたなー、という気がしています。今、ホッとしています。今後、実行不可能なことはやめることにします」。
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