教師以外の皆さんへ。
私の記事は教師の皆さんを対象にして書かれています。
しかし教師以外の皆さんにも、ぜひお読み頂きたいと願っています。
何かの参考になるのでは、と考えているのですが、いかがでしょうか？

   
              共育学(第24回）
　　　 　 　＝自己概念テスト結果の検討（その１3）＝

                                                   

                                                     私は、どんな人？

教師の皆さん。
前回に引き続き、あなたが試みた＜自己概念テスト結果＞を、あなたなりに検討、分析をして下さい。
以下に述べるのは、私なりの検討、分析です。参考にして頂ければ有りがたく思います。

　　　＜自己概念テスト結果＞の検討（その１3）

（１）～（14）・・・すでに検討済みです。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
今回は、（１5）からです。

                 (15)私は、生徒を、怒る。（その１）

                 

先生と、私が話し合っています。

わたし「Ａ先生は、生徒たちを怒ることが，多いのですか？」

先生「そうです。私は、すぐ、生徒を怒るのです！」

わたし「どんな時に、怒るのですか？」

先生「そうですね。生徒が、自分の気に入らないことをやっていると、怒りますね」

わたし「そうですか。先生は、『生徒を、よく怒る自分』を、どう思いますか？」

先生「難しい質問ですね。そんな事は、これまでに、聞かれた事がないので、どう答えた

ら良いかさえ、解らないのですが・・・」

わたし「では、質問をもっと具体的にしましょう。『生徒を、よく怒る自分』に満足してま
すか、不満足ですか？　あるいは『生徒を、よく怒る自分』を、好きですか、嫌いですか」

先生「もちろん，そう言う自分が、嫌いです。怒った後、生徒も、私も不愉快になるので
すから」　
　　　　
わたし「そうですか。それでは、出来れば、『怒らない自分』に変わりたいのですか？」

先生「そうです。すぐにでも、変わりたいのです。でも、人間の性格は、一生，変わらな
いですよね？」

わたし「とても、むずかしいことですが、自分自身の力で変わることが出来るのです。
これは事実です」。

先生「ほんとですか！　私は、＜人間の性格は、もって生まれたものだから、一生、変わるものではない＞と思っていましたが、ほんとに、変われるのですか？」

わたし「変わることが出来ます。もし変わらないとしたら、教師の仕事とは、何でしょうか？
教師の仕事は、生徒と付き合いながら、生徒の人格、性格を、より人間的な、より健全
な方向に、変える事ではありませんか？」

先生「確かにそうですね。持って生まれた性格が、変化しないとしたら、教師による教育
活動は無意味だ、と言うことになってしまいますね」

わたし「おっしゃる通りです。
それに、Ａ先生は、ご自分が担当している生徒達の性格が、どんどん変化して行くのを
日々、実際に、ご覧になっておられますよね」

先生「落ちつきのない生徒が、見違えるほど落ちついて来たりしますからね」

わたし「そうです。私も子供達のすばらしい成長力には、いつも感動しています。生徒たち
は、日々、何かしら、少しずつ、成長しているはずです。
ですから、持って生まれた人間の性質は、一生、変わらない、と言うＡ先生のお考えは、間違いだと思いますが、いかがでしょうか？」

先生「確かに、私の考えは、事実に反していますから間違いです」

わたし「ご自分の考えが、間違っていたことを認められるのですね」

先生「認めます。いつの間にか、間違った考えを、勝手に思い込んでいたようです。
ただ、ここで、疑問が出てくるのですが・・・」

わたし「では、次回は、その疑問を、ご一緒に考えたいと思います」（つづく）
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

　　　　　　　　コメントを、いつも心待ちにしている　　　　　　
　　　　　どんぐりおじさん
　　　　　（共育心理研究者。共育カウンセラー）