先生のための＜ひとこと集＞(第11回）　　　　　　　            

ひとこと　⑪　感受性(感性。センシィティビティ）とは？
教育にあたって、　感受性(感性）とは何か、を正確に理解することは、きわめて重要です。
なぜ、そんなに重要なのかは、話しが進むにつれて､きっと理解して頂けるでしょう！

さー、感受性(感性）について、いろんな角度から、ひとつ、ひとつ、研究して行きましょう！

（１）一般に、人間は、自分の＜５個の感覚器官（５感）＞（嗅覚、聴覚、視角、触覚、味覚）によって、＜何かを感じ取る＞と言われています。
その能力が、感受性(感性。センシィティビティ）です。

（２）しかし、この一般説は、正しいでしょうか？
私達が、現実をよく観察するならば、この一般説（五感説）では、不足している事が解ります。
実際には、＜５個の感覚器官（５感）＞の他に、まだ、感覚器官があるのです。
それは、＜心＞です。
＜心＞は、６個目の感覚器官なのです。

６個目の感覚器官は、人間の＜心＞が感じているコトバを意識し、感じ取る能力を持っているのです。
私は、私の６感説（仮説）を強く主張したいと思います。
なぜなら、＜教師の人間形成＞と＜生徒の人間形成＞を目指すためには、６感説（仮説）と言う概念が、きわめて重要だからです。

田中先生の＜心＞は、自分の＜心＞と言う＜感覚器官の働き＞によって、対話の中で、次の二つの事を感じ取ることが出来るのです。
（１）田中先生自身の＜心＞。
（２）対面している＜生徒の心＞。

田中先生「今、私は、怒っている」。「目の前にいる、佐藤君は、悲しんでいる」。

田中先生の場合と同じように、佐藤君の＜心＞は、次のように感じているのです。
佐藤君「今、先生は、怒っている」。「今、僕は、悲しんでいる」。

（３）＜心＞について。
前にも述べたことですが、
＜心＞とは、＜感情＞と＜願い＞の、ふたつです。
＜心＞＝＜感情（気持ち）＞＋＜願い＞

＜感情（気持ち）＞＝喜、怒、哀、楽、憎､怨、厭、好き、・・・。

＜願い＞＝＜したい、したくない＞。＜して欲しい、して欲しくない＞。

＜心＞は、一瞬、一瞬、湧き上がっては、アッと言う間に消えて行きます。
絶えず、動き行く、川の流れのようです。
絶えず、湧いては消えて行く泉のようです。

＜心＞が、一瞬、一瞬、の出来事である事を、しっかりと認識している事は非常に重要です。

＜心＞は、＜現在＞の出来事なのです。
＜心＞は、「昨日、こうだった」、「明日、こうなるだろう」などとは、関係がないのです。

（４）＜心＞の価値について。
（４－１）＜心＞の交流が、可能となる。
＜心＞の交流とは、＜ひとりの先生＞と＜一人の生徒＞が対話している時、お互いが、自分の＜心＞を感じ、共感し、言葉で、表情で、伝え合うことです。
共感とは、お互いに、喜び合い、お互いに、悲しみ会うことです。

田中先生「嬉しいね！」
佐藤君「うん、嬉しい！」

（４－２）生徒の人間形成に役立つ。
教育の目的は、生徒の人間形成である、と私は考えています。
すべての教育者が、そうあって欲しい、と切望しています。
生徒の人間形成は、＜心＞の交流が実行された時のみ、可能となるのではないでしょうか？
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

　　　　　　　　いつでもコメントを心待ちにしている 　
　　　　　　　　　　どんぐりおじさん
　　　　　　　　　　(教育心理研究者。教育カウンセラー）