先生のための＜ひとこと集＞(第9回）

                              

ひとこと　⑨　生徒の人間形成に役立つ対話とは？
ひとつの発言は、次の、二つの意味を、同時に、含んでいます。
（１）第一の意味。
発言の、＜言葉に表現されている内容、そのもの＞。

（２）第二の意味。
発言の中に含まれている、発言者の＜心＞。
＜心＞とは、＜感情＞と＜願い＞の、ふたつです。

＜心＞＝＜感情（気持ち）＞＋＜願い＞

＜感情（気持ち）＞＝喜、怒、哀、楽、憎､怨、厭、好き、・・・

＜願い＞＝したい、したくない。

生徒の人間形成に役立つ対話とは、先生と生徒の間に、＜心の交流＞が存在している対話の事です。
それには、先生が、生徒の＜心＞を感じていなければなりません。

例（１）
佐藤君「僕、遅刻しました」（朝の会が始っている教室に入ってきて、悲しげに言いました）。
田中先生「遅刻しちゃ、ダメじゃないか！」（怒り）。

例（２）
佐藤君「僕、遅刻しました」（朝の会が始っている教室に入ってきて、悲しげに言いました）。
小林先生「あー、遅刻したね」（優しく、静かに）。

このふたつの例を見てみましょう。
一方の対話には、＜心の交流＞が存在し、
もう一方には＜心の交流＞が存在しません。

一方の対話は、生徒の人間形成に役立つ対話であり、
もう一方の対話は、生徒の人間形成に役立たない対話です。

一方の先生は、生徒の＜心＞を感じており、
もう一方の先生は、生徒の＜心＞を感じていません。
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　　　　　　　　いつでもコメントを心待ちにしている 　
　　　　　　　　　どんぐりおじさん
　　　　　(教育心理研究者。教育カウンセラー）