「人間の壁」（石川達三）と教育（第10回）、終

　　　　　　　　　　　　　　　

　「人間の壁」（石川達三）は、昭和30年代、小学校の教師、志野田ふみ子（冷たい夫と離婚後、尾崎ふみ子）が、教育とは何か、教師の役割とは何か、教師の喜びはどこにあるか、生き甲斐のある人生とは何か、を追求してゆく悪戦苦闘の姿が、石川達三の鋭い眼を通して描かれています。

今回も、前回に続いて、尾崎ふみ子先生が、教師としてしての、自分の喜びを語ります。

以下、引用、抜粋です。
（尾崎先生は、盲腸で入院中です。そこへ同僚の須藤房枝先生が、お見舞いに来てくれました）。
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　たいていは原稿用紙に一枚以内の短い文章だった。舌足らずの不器用な手紙。まるで形式的な感情のこもらない手紙。また見舞い文という目的を忘れ自分の事ばかり書いた手紙。切々として寂しさを訴えた手紙。・・・

「先生、もうちょう、いたいですか。びょういんは、くすりばかりで、なんにもたべさせてくれないって、ほんとうですか。せんせいがいないと、みんなさわいで、ちっともべんきょうしません。だけどしけんはすんだから、もういいです」。

「先生、この前、ぼくの兄さんが、もうちょうを切りました。ぼくは病院へ見舞いに行きました。兄さんは手遅れで死にました。先生は大じょうぶですか。土井先生は大じょうぶだと言いましたから､ぼくは大じょうぶだと思います。兄さんは火そうばで焼かれてお墓にうずめられてしまいましｔ。それでお母さんは病気になってねました。だけどもうなおりました。先生、はやくなおって下さい」。　
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ここまでが、前回。
以下、今回。
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　薄給の教師たちが、貧しい下済みの生活に耐えながらも、どうしても教室を離れられない、その事の秘密はこう言うことであった。信頼･･･この暖かさは他の職業では得られないものだった。小学校の教師と生徒の関係は、他人ではない。時としては、父よりもなお父であり、母よりももっと母である。そういう感情の交流があってはじめて、初等教育は成り立つのだ。（おわり）
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「人間の壁」（石川達三）は、一つの教育論を読者に示していると思います。その教育論は、理想の教育論を語るのではなく、小学校の教師、志野田ふみ子の、実際の生徒達との体験を通して示しているのです。

　教師の皆さん、ご家庭の皆さんが、元気な、たくましい子供を育てていこうとする時に
お役に立つと思われる部分を、私なりに選んでこれまで投稿して来ました。
この記事が、生徒やお子さんとの、これからの実際の生活の中で生かしていただけたら､私にはこれに増さる喜びはありません。

ご愛読ありがとうございました。
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　　　　　どんぐりおじさん