ムラゴン ホーム
教師に求められる＜心的能力＞（その14） ＝自己抑制力＝ 自己抑制力（自己コントロール・パワー）とは、自己の言動（発言と行動）を、実行するか、実行しないかを、瞬時に、適切に判断し、不適切な自己の言動をストップする力です。 車に例えれば、ブレーキです。... 続きをみる
2019年2月のブログ記事
-
-
教師に求められる＜心的能力＞（その13） ＝批判力＝ 自分（ここでは、教師）や、生徒や、その他の事を批判すること（低く評価すること）は、なぜ大切か？ ＊「私（教師）は、すぐカットなり、生徒を怒鳴ってしまう！ こんな自分は、嫌いだ。何とかしたい」。 ... 続きをみる
-
教師に求められる＜心的能力＞（その12） ＝評価能力＝ 評価能力は、教師には不可欠です。 教師は生徒の行動、性格、いろいろな教科に対しての能力などを、よく把握すること。 さらに、これらを評価し、それを記録し、生徒の成長に役立てなければなりません。 さらに、さらに... 続きをみる
-
教師に求められる＜心的能力＞（その11） ＝ 何かを正確に知る力＝ 何かを正確に知ること。 これほど難しいことが、他にあるでしょうか！ 例えば、 ＊私が、ある生徒の発言を聴いている時に、私はその生徒の発言の＜内容＞と＜気持ち＞を正確に聞き取っているでしょ... 続きをみる
-
チコちゃんは、怒ってる！「栗原心愛ちゃん（１０）の命を奪ったのは、誰だ！」 心愛ちゃんの叫び！ パパ！ 痛いよ！ パパは、どうして、心愛を、そんなに ブツの！ パパは、 心愛の涙が見えないの？ パパ！ 痛いよ... 続きをみる
-
教師に求められる＜心的能力＞（その10） ＝思考力＝ 懐疑心に続いて求められる能力は、思考力です。考える力です。 何かを疑っても、その疑いを、そのままにして置いたのでは、何も解決しないからです。 残念ながら、私達は、大... 続きをみる
-
教師に求められる＜心的能力＞（その９） ＝懐疑心＝ 懐疑心こそ、自分が納得できる、自分の答えを発見する力なのです。 懐疑心のない人は、新しいものを発見する事が出来ません。 あなたが持っている＜今の知識＞、＜今の考え（価値観）＞、＜今、やっていること＞を疑うこ... 続きをみる
-
教師に求められる＜心的能力＞（その8） =あなた自身に対する観察力= 教師の重要な役割のひとつは、 あなたが、あなた自身の＜１刻、１刻＞の心の動きを観察し続け、＜自分がどんな人間か＞を、生涯を通じて知る事です。 自己完成に向っての自己探求です。 これは一大事業です。 ... 続きをみる
-
教師に求められる＜心的能力＞（その7） =生徒に対する観察力= ＜観察＞＝＜観＞ ⇒ ＜察＞ ＜観＞ ＝見る。 ＜察＞ ＝察する。認識する。 従って＜観察＞ ＝＜観＞ ⇒ ＜察＞ ＝見て、察する。 ... 続きをみる
-
道徳教育とは、何か？（第4回）･･終 これまでの考察により、次のことが明らかになったと思われます。 （１）道徳は、人間（ここでは子供）の行動を縛る＜鉄の鎖＞である。 ・・第一回、参照。 （２）学校教育の目的は、生徒の人格養成・人間形成である（教育基... 続きをみる
-
-
道徳教育とは、何か？（第3回） ＜道徳教育とは、何か＞を解明するには、まず、次の二つを解明しなければなりません。 （１）道徳とは、何か？ (第一回で、検討しました）。 （２）教育とは、何か？（第二回で、一部、... 続きをみる
-
栗原心愛ちゃん（１０）の命を奪ったものは、何か！ それは、彼女がアンケートに書いたSOSを読んだ関係者が、彼女の「藁をも掴む」叫びを＜感じる心＞が、なかったことが、根本的な直接原因だ、と私は強く感じています。 関係者とは、彼女の家族、学校、教育委員会、児童相談所、警察です。 彼女の死の原因は、勿論... 続きをみる
-
道徳教育とは、何か？（第2回） 教育とは、何か？ 私達は、前回、道徳とは、何か？ を考えました。 今回は、教育とは、何か？ を、ご一緒に考えたいと思います。 教育の目的は、何... 続きをみる
