人格養成のための＜新・教育学＞
　　　　　　　　＝対話による、生徒中心の教育＝
（Ⅰ）実践論
　　　（１）序論
　　　（２）基礎概念
　　　　　　（い）Ｃ・Ｒ・ロジャ―ス博士の仮説
　　　　　　（ろ）＜実現化傾向＞について
　　　　　ここまでは、第１２号に述べられていますので、そちらをご覧になって下い。
　　　　　第１３号は、次の（は）から始まります。

（は）その個人（赤ちゃんから、おとなまで）に対して、外部から与えることが出来る　　　　＜適切な条件＞とは、何かでしょうか？
　　＊それは＜自由な環境＞です。私の観察と経験からそう確信します。
　　＊すべての人間は、この世に生まれた時から（赤ちゃんの時から、いや、多分、誕生　　　する前から）、自分を健全な方向へ成長・発展させることが出来る、あらゆる潜在　　　的能力を自分の内部に持っていて、自分の力で、そのあらゆる能力を発揮し、実現　　　しようとする傾向を持っています。その傾向が、＜実現化傾向＞です。
　　＊赤ん坊の行動をよく観察すれば、このことは誰にでもわかる事ではないでしょう　　　　か？　誰も教えていないのに、乳房からオチチを吸い、やがて、自分の力でハイハ　　　イをし、自分の力で立ち上がります。歯が出て、物を食べ、コトバを覚え、話し、
　　　・・・・。
　　　　これが、＜実現化傾向＞が＜実際に発揮されている、子供の姿＞です。子供を外　　　から眺めている時、この生命の躍動に、私はいつも感動します。私だけではなく、　　　子供達を、あるがままに見ることの出来る人なら、誰でもが感じることでしょう。
　　　　
（に）さて、前号から問題になっている＜自由な環境＞とは、どのようなものでしょう　　　　か？
　　　＊「自由とは何か？」などと、むずかしく考えるのはやめましょう。常識で誰もが　　　　了解できるコトバで表現することにしましょう。
　　　＊私のイメージでは、「自由」とは、＜その個人の体と心が「伸び伸び出来る」、　　　　「生き生きしている」、「安心できる」、「ゆったり出来る」、「自分の好きに　　　　　出来る」、環境・雰囲気＞です。
　　　＊「不自由」とは、＜「強制、規制、束縛、不安、恐れ、咎め」などが、あって、　　　　その個人の体と心が「ゆったり出来ない」、「環境・雰囲気＞です。「自由」の　　　　反対です。　　=以上＝　
　　
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