自分の自己概念テストの結果を検討し、新たな自分を発見する事が出来れば、生徒との関係が、良好な方向に発展して行くでしょう！

人格養成のための＜新・教育学＞
＝対話による、生徒中心の教育＝

人間の性格
　＊復習
　今、私達は、自分の性格（性質）を知ろうとしています。
　そのためには、
　（１）自分に関する具体的情報収集(第42号、参照)をする。
　（２）自分が集めた「自分に関するデーターの分析」(第43号、参照)をする。
　（３）自己概念を知る（第43号、参照）。
　（４）＜自己概念テスト（１）＞を試みる（第４４号、参照）。
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（６－４）「自分に関するデーター」の分析。
（６－４－３）＜自己概念テスト（１）＞の結果の検討。

（イ）はじめに、お願い
　あなたは＜自己概念テスト（１）＞を試みられたでしょうか？
まだ、試みておられない方は、ぜひ実行して欲しいと思います。
この２５項のテスト（質問）は、あなたが、自分の現在の「先生と生徒の関係」を知り、これを改善し、教育の目的である＜生徒の人格養成＞を促進するために、とても重要だろう、と私は考えています。

（ロ）テスト結果の検討
　括弧のついた数字は、前号に示されている25項のテストの数字と同じです。
前号のテストと、あなたのテスト結果を見ながら、私の見解を参考にされて、再検討して下さい。

（１）「私は、生徒に好かれている」について。
　あなたが、実際に、ある生徒に好かれているか、いないかは、わからない事でしょう。

　＊しかし、あなたがプラス側に判断している場合、あなたが「好かれている」、と思っている事は事実であり、それは望ましい事です。
　その生徒との関係が、お互いに暖かく感じられるからです。
しかし「すべての生徒に好かれている」と思うのは、マチガイでしょう。
あなたも、生徒も、好みは、人、それぞれなのですから、すべての生徒に好かれるはずもありません。あなたが、生徒達に好かれていようが、いまいが、すべての生徒の成長に関心を持つて、生徒、ひとり、ひとり、と関わって欲しいと思います。

　＊あなたが、マイナス側に判断している場合、あなたの観察不足があるのではないでしょうか？　
よく観察すれば、あなたを好いている生徒も、かなりいるのではないでしょうか。
「自分なんか、生徒に好かれるわけがない」と思い込んでいるため、あなたを好いている生徒を見落としているのでは？

（２）「私は、生徒に好かれたい」について。
　＊あなたが、プラス側に判断している場合、好かれたい気持が強いため、好かれることが目的になって生徒にヘツラウ行為に流れないよう、充分気をつけて欲しいと思います。
　言うまでもなく、教育の目的は、好かれることではありません。
　今、私達が目指している＜生徒中心の教育学＞の目的は、あくまで＜生徒の人格養成・成長＞を先生が促進する事です。

　＊あなたが、マイナス側に判断している場合、「ほんとに、そう思いますか？」と、私はお聞きしたいのです。
　「すべての人間は、出来ることなら、誰からも好かれたい」と願うのが、人間の本来の性質だろう、と私は考えるのですが、いかがでしょうか？
　あなたの判断理由が、私には不思議なだけなのです。
あなたのお考えを、ぜひ教えて頂けないでしょうか？（つづく）
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＊ご感想などを、お待ちしています（ドングリおじさん）
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