どんぐりおじさんの<人間関係論>

教育学者。教育学を中心に、人間関係論やコミュニケーション論などに関する私案を、いろいろ書いています。

教育新聞(第44号)

自己概念テストを試みて、
「新たな自分」が発見されたで
しょうか?
発見された、その時から、

あなたの、新世界が始まるでしょう!

人格養成のための教育学
=対話による、生徒中心の教育=

 


人間の性格
 *復習
今、私達は、自分の性格(性質)を知ろうとしています。そのた
めには、
(1)自分に関する具体的情報収集(第42号、参照)をする。
(2)自分が集めた「自分に関するデーターの分析
(第43号、参照)をする。
(3)自己概念を知る(第43号、参照)。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
(6-4)「自分に関するデーター」の分析。
(6-4-1)自己概念を知る(前号、参照)。


(6-4-2)自己概念テスト。

深く考えずに、約2秒以内に、
4段階(-2、-1,+1、+2)のいずれか、一つに、
丸印を付けて下さい。


)(例)私は、良い教師である。
私は、少し、良い教師である。・・・・・(+1)
私は、とても、良い教師である。・・・・(+2)
私は、少し、良くない教師である。・・・(-1)
私は、とても、良くない教師である・・・(-2)


よろしかったら、肩の力を抜いて、気楽に、
自己概念テスト(1)>を実行して下さい。
(自分自身に関する<自己概念テスト(2)>は、次号で、やりましょう)。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
自己概念テスト(1)
 =先生と生徒の人間関係において=


(1)私は、生徒に、好かれている。・・・・
・・・(-2、-1,+1、+2)
(2)私は、生徒に、好かれたい。・・・・・
・・・(-2、-1,+1、+2)
(3)私は、生徒を、好きである。・・・・・
・・・(-2、-1,+1、+2)
(4)私は、生徒を、好きになりたい。・・・
・・・(-2、-1,+1、+2)
(5)私は、「生徒は正直だ」と思っている。
・・・・(-2、-1,+1、+2)
(6)私は、生徒の行動を、観察する。・・・・
・・・・(-2、-1,+1、+2)
(7)私は、生徒の健康状態を、気にする。・・
・・・(-2、-1,+1、+2)
(8)私は、生徒同士の会話を、聞く。・・・・
・・・(-2、-1,+1、+2)
(9)私は、生徒が話しかけてきた時、聞く。・
・・・(-2、-1,+1、+2)
(10)私は、生徒に、話しかける。・・・・・
・・・(-2、-1,+1、+2)
(11)私は、生徒の「その時、その時の、気持・願い」を、
感じようとする。
・・・・(-2、-1,+1、+2)
(12)私は、生徒に「その時、その時の、自分の気持・願い」
を、伝えようとする。・・・・
・・(-2、-1,+1、+2)
(13)私は、生徒の性格を、知ろうとする。・・・
・・(-2、-1,+1、+2)
(14)私は、生徒に「良いこと、悪い事」を、教えようとする。
・・・・(-2、-1,+1、+2)       
(15)私は、生徒に、礼儀を守らせようとする。・・
・・・(-2、-1,+1、+2)
(16)私は、生徒を、怒る。・・・・・・・・
・・・(-2、-1,+1、+2)   
(17)私は、生徒を、注意する。・・・・・・
・・・(-2、-1,+1、+2)
(18)私は、生徒に、不満を感じる。・・・・
・・・(-2、-1,+1、+2) 
(19)私は、生徒を自分の思う通りに、動かしたい。・・
・・・(-2、-1,+1、+2)
(20)私は、生徒と一緒にいる時、イライラする。・・
・・(-2、-1,+1、+2)
(21)私は、生徒と一緒に笑う。・・・・・・
・・・(-2、-1,+1、+2)
(22)私は、生徒と一緒にいる時、楽しい。・・
・・・(-2、-1,+1、+2)
(23)私は、自分の願いよりも、生徒の願いを、大切にする。・・
・・・・(-2、-1,+1、+2)       
(24)私は、生徒の成長を願い、見守っている。・・・
・・・・・(-2、-1,+1、+2)
(25)私は、生徒の成長に、敏感である。・・
・・・(-2、-1,+1、+2)
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ご感想などをお知らせ頂ければ嬉しいです。
    (ドングリおじさん)   takano2424@sky.plala.or.jp
                                                             http://donguriojisan.muragon.com/

              






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