自己概念テストを試みて、
「新たな自分」が発見されたで
しょうか？
発見された、その時から、
あなたの、新世界が始まるでしょう！

人格養成のための＜新・教育学＞
＝対話による、生徒中心の教育＝

　

人間の性格
　＊復習
今、私達は、自分の性格（性質）を知ろうとしています。そのた
めには、
（１）自分に関する具体的情報収集(第42号、参照)をする。
（２）自分が集めた「自分に関するデーターの分析
(第43号、参照)をする。
（３）自己概念を知る（第43号、参照）。
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（６－４）「自分に関するデーター」の分析。
（６－４－１）自己概念を知る（前号、参照）。

（６－４－２）自己概念テスト。

（イ）深く考えずに、約2秒以内に、
４段階（－２、－１，＋１、＋２）のいずれか、一つに、
丸印を付けて下さい。

（ロ）（例）私は、良い教師である。
私は、少し、良い教師である。・・・・・（＋１）
私は、とても、良い教師である。・・・・（＋２）
私は、少し、良くない教師である。・・・（－１）
私は、とても、良くない教師である・・・（－2）

よろしかったら、肩の力を抜いて、気楽に、
＜自己概念テスト（１）＞を実行して下さい。
（自分自身に関する＜自己概念テスト（２）＞は、次号で、やりましょう）。
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＜自己概念テスト（１）＞
　＝先生と生徒の人間関係において＝

（１）私は、生徒に、好かれている。・・・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（２）私は、生徒に、好かれたい。・・・・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（３）私は、生徒を、好きである。・・・・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（４）私は、生徒を、好きになりたい。・・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（５）私は、「生徒は正直だ」と思っている。
・・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（６）私は、生徒の行動を、観察する。・・・・
・・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（７）私は、生徒の健康状態を、気にする。・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（８）私は、生徒同士の会話を、聞く。・・・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（９）私は、生徒が話しかけてきた時、聞く。・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（１０）私は、生徒に、話しかける。・・・・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（１１）私は、生徒の「その時、その時の、気持・願い」を、
感じようとする。
・・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（１２）私は、生徒に「その時、その時の、自分の気持・願い」
を、伝えようとする。・・・・
・・（－２、－１，＋１、＋２）
（１３）私は、生徒の性格を、知ろうとする。・・・
・・（－２、－１，＋１、＋２）
（１４）私は、生徒に「良いこと、悪い事」を、教えようとする。
・・・・（－２、－１，＋１、＋２）　　　　　　　
（１５）私は、生徒に、礼儀を守らせようとする。・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（１６）私は、生徒を、怒る。・・・・・・・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）　　　
（１７）私は、生徒を、注意する。・・・・・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（１８）私は、生徒に、不満を感じる。・・・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）　
（１９）私は、生徒を自分の思う通りに、動かしたい。・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（２０）私は、生徒と一緒にいる時、イライラする。・・
・・（－２、－１，＋１、＋２）
（２１）私は、生徒と一緒に笑う。・・・・・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（２２）私は、生徒と一緒にいる時、楽しい。・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（２３）私は、自分の願いよりも、生徒の願いを、大切にする。・・
・・・・（－２、－１，＋１、＋２）　　　　　　　
（２４）私は、生徒の成長を願い、見守っている。・・・
・・・・・（－２、－１，＋１、＋２）
（２５）私は、生徒の成長に、敏感である。・・
・・・（－２、－１，＋１、＋２）
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