<良いこと>とは何でしょうか？
<悪いこと>とは何でしょうか？

＜小学校学習指導要領＞を読む（第２回）

＜小学校学習指導要領＞ （注）＊印・・私の疑問と不安。

第３章　特別の教科　道徳（抜粋）・・（つづき）
１，２学年向け

④自分の特徴に気付くこと。
＊自分の特徴とは、何でしょうか？
生徒が「自分は、親切な人間だ」などと知ることでしょうか？
大人でも、出来ないこんな難しい事を、なぜ、1,2年生に求めるのでしょうか？　
不思議です。

⑤自分のやるべき勉強や仕事をしっかりと行うこと。
＊＜自分のやるべき勉強や仕事＞とは、何でしょうか？
生徒は「これが自分がやるべき勉強や仕事だ」などと　自覚することができるのでしょうか？

⑥身近にいる人に暖かい心で接し、親切にすること。
＊おとなにも出来ないこのようなことを、なぜ、生徒にさせようとするのでしょうか？
不思議です。

⑦家族など日頃世話になっている人々に感謝すること。
＊生徒は、「自分は、日頃、家族や先生に世話になっている］などと思うでしょうか？
「感謝する気持ちを、教えること」は、誰にも出来ないのでは?
「感謝する気持ち」は、「自分の心に自然と湧き上るもの」ではないでしょうか？

⑧気持ちのよい挨拶、言葉遣い、動作などに心がけて、明るく接すること。
＊＜気持ちのよい挨拶、言葉遣い、動作＞は、＜おとなの常識･礼儀作法＞ではないでしょうか？
このようなものが、どうして生徒に理解できるのでしょうか?
子供は、＜子供の世界･感性の世界＞に住んでいるのです。

⑨友達と仲良くし、助け合うこと。
＊あらためて言われるまでもなく、生徒は、おとなより、ずっと仲間と仲良くし、助け合っているのではないでしょうか？

⑩約束やきまりを守り、みんなが使うものを大切にすること。　＊生徒は、実によく、このようなことが、実行できているのではないでしょうか？

⑪自分の好き嫌いにとらわれないで接すること。
＊低学年の生徒は、すべて、＜好き嫌いの世界＞で生活しているのではないでしょうか？
＜好き嫌い＞をハッキリと感じる感受性こそ、人間成長の基盤ではないでしょうか？
　楽しい生活の基盤ではないでしょうか？

　⑫働くことのよさを知り、みんなのために働くこと。
＊＜働くことのよさ＞とは何でしょうか？
＜みんなのために働く＞と言う、おとなでも難しい態度を、なぜ、1,2年生に要求するのでしょうか？　　　（つづく）
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