生徒（子供）が、何でも、話せる先生（親）！
　　　　　　ここにこそ、自由があり、
　　　　　　　ここでこそ、生徒（子供）が成長するに違いないのです！　
　　　　　
　人格養成のための＜新・教育学＞
　　　　＝対話による、生徒中心の教育＝

　　　　　

　　　　　　　

　　　
先生に求められる能力と、その考察（７）
（４）思考力、判断力、決断力を強化しよう！
　　（４－１）その方法は？
　　（４－２）トレーニング
　　　　　（イ）＜ウソをつくのは、悪いことだ＞という考え。
　　　　　　　（ここまでが、前号です。次の行から、今回号です。念のため）。

　　　　　（ロ）＜学校教育の目的は、生徒に、良い事、悪い事、を教えることで　　　　　　　　　　　ある＞という考えに、ついて。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　＊E先生
　　　　　　　　　　「この考えは、昔も今も、家庭や学校に広まっていて
　　　　　　　　　　重要な教育方針になっていると思うので、
　　　　　　　　　　これを踏襲しなければならない」。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　＊F先生
　　　　　　　　　　「この考えは、道徳教育の考え方です。

　　　　　　　　　　道徳教育が、人間をどれだけ不幸にしてきたかは、
　　　　　　　　　　歴史が証明していると思います。

　　　　　　　　　「愛国心を持った生徒を育てよう」と生徒に強制した戦前の教育が、
　　　　　　　　　　どんな悲劇を生んだでしょうか！！」。

　　　　　　　　＊G先生
　　　　　　　　　　「＜良い行い＞とは、どのような行為でしょうか？　

　　　　　　　　　　＜悪い行為＞とは、何でしょうか？

　　　　　　　　　　複雑な生活の中で行われる人間の行動を、
　　　　　　　　　　このように＜二者択一＞のモノサシで、判断することは、
　　　　　　　　　　出来ないと私は考えます」。

　　　　　　　　　　　ケースバイケースで、　
　　　　　　　　　　　　具体的に、
　　　　　　　　　　　　　　　「今、自分が、どうしたいか」、
　　　　　　　　　　　　　　　「今、自分が、どうするか」を
　　　　　　　　　　　　自主決定しながら行動することが出来る生徒を育てることが、
　　　　　　　　　　　教育の目的であり、
　　　　　　　　　　　私達、教師の役目だ、と私は考えます。

　　　　　　　　　　　　私は、このような主体性のある生徒を育てたいので、
　　　　　　　　　　　私自身が、生徒の行動を、
　　　　　　　　　　　　　　　「それは、良いことだ」とほめたり、
　　　　　　　　　　　　　　　「それは、悪いことだ」と咎めたりしないように
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心がけています」。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　＊Ｈ先生
　　　　　　　　　　「この考えで、先生が生徒に接すると
　　　　　　　　　　確実に「良い子」,「悪い子」が出来上がります。
　　
　　　　　　　　　　私は、かつて「良い子」を、演じていました！！
　　　　　　　　　　　　学校では、いつも先生からほめられました。
　　　　　　　　　　　　家では、親から「お前は親孝行息子だ」とほめられました。
　　　　　　　　　　実に、私は、いい気分でした。

　　　　　　　　　　　いつも、先生や親の顔色を伺いながら、ほめられそうなことばか　　　　　　　　　　り、やっていました。

　　　　　　　　　　自主性が、まったく、失われていたです。
　　　　　　　　　　自分自身として、生きていなかったのです。
　　　　　　　　　「生きる屍」でした。

　　　　　　　　　「自分が、やりたいことをやろう」などとは、
　　　　　　　　　思いもしなかったのですから。

　　　　　私が、２４歳の時、私が尊敬する先生のお陰で、
　　　　自分が「生きる屍」であることに、気づき、愕然としました。
　　　　遅ればせながら、やっと、この時から、自分の足で立ち始めたのです。

　　　　　今、私は教師として、
　　　　かつての私のような「良い子」を、
　　　　絶対に作るまいと努力しながら、生徒と付き合っています」。

　　　＊今、これをお読みのあなたは、どう考えますか？

（ハ）＜学校教育の目的は、教師が持っている考えや知識を、生徒に教え込むことであ　　　　る>と言う考えについて。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　＊Ｊ先生
　　　　「昔から、この考えで学校教育は、行われてきました。今もそうです。
　　　　　普遍的、伝統的な教育理念ですから、絶対正しいのです。
　　　　　これを踏襲すべきなのです。
　　　　　再考の余地は、まったくありません」。

　　　＊Ｋ先生
　　　　　「学校教育の目的は、
　　　　　　　　　すべての生徒（人間）が持っている先天的、潜在的能力を発揮させる　　　　　　　　　ことだと、私は考えます。

　　　　　　簡潔に言えば、学校教育の目的は、

　　　　　　　　　　＜生徒の人格養成＞です。
　　　　
　　　　　　　　　　私達の知識や価値観を教えることではありません。　　

　　　　＜生徒の人格養成（人間形成）＞のためには、
　　　　　　　＜対話の場＞（一人の教師と一人の生徒が、向かい合って話し合う場）の　　　　　　　中に＜自由な雰囲気＞が必要です。

　　　　教師の役割は、
　　　　　　　この＜自由な雰囲気＞を、＜対話の場＞の中に作り出すことだ、
　　　　　　と私は考えます。

　　　　　＜対話の場＞は、
　　　　　　　　先生が
　　　　　　　　　教科授業の中にも、
　　　　　　　　　　グランドにも、
　　　　　　　　　　　廊下にも、
　　　　　　　　　　　　どこにでも、
　　　　　　　作ることが出来ます。

　　　＜生徒の人格養成（人間形成）＞のために、
　　　　　　　特別な授業を設ける必要は、まったくないのです。
　　　　　　　先生が、＜対話の場＞を作ることが出来れば、それで良いのです。


＊Ｌ先生、あなたは、どのようにお考えでしょうか？
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　　＊ご質問、ご意見などを、お待ちしています。秘密は厳守されます。
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