保護者の皆さんへ
　　「教育新聞」は、「先生と生徒」を対象に書いてあります。
　　　しかし、「保護者とその子供」の場合にも、当てはまります。
　　　ご愛読、宜しくお願い致します。

　　　　　　人格養成のための＜新・教育学＞　　　　　　　
　　　　　　　＝対話による、生徒中心の教育＝

　　　　　　　　　

先生に求められる能力と、その考察（２）

（Ⅳ）先生自身が＜自分自身の、多くの気持＞を、経験していること。

　　　　前号で述べたように、＜対話の場＞で、＜生徒の人格養成＞（これが、教育の目　　　　的です）を促進するには、先生の次の二つの行為が、最も重要です。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　（ステップ１）先生が、＜生徒の気持＞（一瞬、一瞬、変化します）を、先生　　　　　　　　　　　　なりに、感じ取り、

　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　（ステップ２）それが、間違っていないかどうかを、生徒に確認する。
　　　　　　　
　　（ステップ１）が出来なければ、（ステップ２）に進めないのは、明らかです。

　　　また、（ステップ１）が、出来るためには、先生が、＜自分自身の、多くの気持＞　　　を、前もって、経験していることが、望ましいでしょう。
　　　　　　　　
　　　たとえば、生徒が、今、「喜んでいる」時、先生が＜生徒の「今の喜び」＞を感じ　　取ることが出来るためには、出来れば、これまでに、先生自身が、「うれしい」とい　　う気持を、経験したことがあることが、望ましいでしょう。勿論＜今、生徒が感じて　　いる「その喜び」＞と、＜先生が、かつて経験した自分の「喜び」＞が、全く同じで　　ある必要はないし、全く同じであることは不可能です。人間が、感じる気持は、厳密　　には、すべて、異なるからです。

　　　先生が＜生徒の、いろいろな気持＞を、先生なりに、感じ取るには、まず、先生　　　が、＜先生自身の、いろいろな気持（喜び。悲しみ。心配。悩み。苦しみ。つらさ。　　楽しみ。憎しみ。怒り。好き。きらい。同情。痛い。いやだ。アッ！　ドキッツ！　　　冷好かれたい。好きになりたい。言いたい。言いたくない。聴きたい。聴きたくな　　　い。やりたい。やりたくない。などなど）＞を、過去に、感じた経験があることが、　　望ましいでしょう。　
　　　
　それには、どうしたら、いいでしょうか？　次に、この点を研究しましょう！

（Ⅴ）感受性を高める訓練（センシティビティ・トレーニング）
　　　＜今＞、＜自分が＞、＜感じている気持＞をキャッチすることは、誰にとっても、　　　非常に困難です（この事は、前号に述べてあります）。しかし日常生活の中で、感　　　受性を、少しずつ高めていく努力を、続けることによって、＜自分自身の、より多　　　くの気持＞を、キャッチすること、感受すること、が出来るようになるのです。

　　　　そうすると、不思議なことに、少しづつ、自分が、前より、生き生きとしてくる　　　のを、感じることが、出来るでしょう。

　　　　曇っていた心が、晴れたように感じられてきます。

　　　　その時の喜びに勝るものは、他にはないでしょう。

　　　　こうなってくると、生徒達の気持や、他人の気持も、花も、味も、何でも、前よ　　　　り、強く、生き生きと、実感できるようになるでしょう！
　　　
　　　　では、あなたの感受性を高め、自分の多くの気持を感受するためには、どんな努　　　力（訓練）を、どのように、実行すれば良いのでしょうか。

　　　　その方法は、あなたが、何かを、やっている時に、自分に、次のように､問いか　　　けるのです。

　　　訓練は、これだけです。　　　　　　
　　　　
　　　　　　「今」、「私は」、「何を」、「感じているかな？」
　　　　　　
　　　　たった、これだけです。しかし、これが、非常にむつかしいのです。やってみれ　　　ば、すぐ、わかります。

　　　（１）あなたは、今、なにを、やっていますか？

　　　　　　　採点ですか？　

　　　　　　　タバコを、吸っていますか？　

　　　　　　　晩酌のビールを、飲んでいますか？　

　　　　　　　お茶を飲んでいますか？

　　　（２）この時、あなたは、何を、感じていますか？
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　さー、今すぐ、訓練を、やってみませんか？　

　この訓練を、毎日の習慣にしてしまうことが理想です。

　日常生活の中で、これを実行し、習慣にしてしまうのです。

　いつでも、どこでも、出来るのです。

　子供達は、いつでも、どこでも、（１）と（２）を、感知しているのです。

　だから、あんなに、生き生きしているのです！！

　スバラシイ！！！

　＊例
　　　　今、オレは、ビールを飲んでいる。晩酌だ。いつも３０分位、やっているかな？

　　　　　「オレは、これが、何よりの楽しみなんだよなー」

　　　　　　　「あー、よく冷えていて、冷たくて、うまいなー！」

　　　　　　　　　　　「この甘み！　このにがみ！　たまらないねー！」

　　　　　　　　　　　　「ヤッパリ、キリンは、うまい。

　　　　　　　　　　　　　　オレは、キリンが、一番、好きだ」

　　　　「でも、うまいのは、最初の一口だけだなー。

　　　　　　　二口目は、あまりうまくないな」

　　　　　　　　「だいぶ、飲んで、腹がはって、苦しくなってきた。もう満足だ」

　　　　　　　　　「もう、飲みたくない。今晩は、これで、おしまい！」
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