＊この記事は、先生だけでなく、一般の皆さんにも、お読みいただきたいと、私は願っています。その場合は、＜先生＞を＜おとな＞、＜生徒＞を＜子ども＞と変換して下さい。
内容自体は、変換の必要は、まったくありません。

生徒が、生きている世界。先生が、生きている世界（第１回）

　　　　　　　　　　

（１）生徒が、生きている世界。

ここでは、小学校低学年の生徒を対象に研究したいと思います。

高学年、中、高は、理性が徐々に発達して来ますから、話が違ってきます。

さて、小学校低学年の生徒は、どのような世界に生きているでしょうか？

彼らは、感性の世界に生きている、と私は確信しているのです。

感性の世界とは、言うまでもなく、感覚の世界、感情の世界です。

例えば＜好きか、嫌いか＞、＜楽しいか、つまらないか＞、＜イヤか、イヤじゃないか＞、＜満足か、不満足か＞、＜・・したいか、・・したくないか＞などなどです。

思考の世界、理屈の世界、の反対です。

　（２）先生が、生きている世界。

＜先生が、生きている世界＞の定義・・・教師として生徒と対面していない時の世界。
社会人として、社会、世間の中で生きている時の世界。

さて、先生が生きている世界、社会人として生きる世界とは、どのような世界でしょうか？

それは、おもに、常識と道徳の世界です。
行動の判断基準が、常識と道徳となっている世界です。（つづく）。

＊以上の、私の考えが、ご理解いただけたでしょうか？
あるいは、何か、異議がおありでしょうか？
皆さんの率直なコメントをお願い致します。
皆さんとコメント交換をして、自分の考えを改善するチャンスにしたいからです。

心待ちにしております。
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　　　　　　どんぐりおじさん

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